close
標題:
IES 有關國民教育的爭議性的問卷調查 麻煩大家做做 THX
發問:
以下是問卷調查website http://www.my3q.com/survey/418/s07019/6031.phtml
《施政報告》發表，宣布要推行「德育及國民教育科」，到現在發表《德育及國民教育科課程指引 (小一至中六) 諮詢稿》，當局仍是不見得有把「學生」放在諮詢程序的一個甚麼位置。這個事情上，是繼校園驗毒後，又一次漠視學生權利的體驗。 與校園驗毒一樣，「德育及國民教育科」的推行，學生是最主要的持分者、受眾。然而，政府的諮詢和決策過程，卻不見得有把「學生」當作甚麼的一回事。教育局的網站顯示，當局會舉辦八場諮詢會，卻全只是以校長、教師為諮詢目標。上星期的城市論壇中，教育評議會的何漢權尚且埋怨局方，指稱《施政報告》後，直至局方出諮詢稿之前，都沒有諮詢教師。一下子就拋出難以消化的二百多頁諮詢稿，就算撮要也達十多頁，是為難教師、漠視教師意見之舉。那我請問，這份諮詢稿不是更刁難學生、漠視學生嗎？城市論壇上，身兼德育及國民教育專責委員會成員的漢華中學校長，我覺得稍微有對於我有關沒有諮詢學生的指責的回應，只有在總結上說「教師和各界人士可以在來著的諮詢期積極發表意見」。原來作為當事人的「學生」，在意見發表上只淪為第三者的「各界人士」中的一員。 或許，會有說：「你既然覺得學生會難以明白諮詢稿的內容，那又何須諮詢學生？學生根本不會理解那麼艱深、專業的教育知識。」首先，讓被諮詢者明白諮詢文件的內容，是諮詢者的責任，不應該倒過來歸咎人家看不明白。舉個例子，教育局當年推行新高中時，假如把「丙類 : 其他語言科目」六科的諮詢文件都只分別用上法語、德語、印地語、日語、西班牙語、烏爾都語，然後指只看不明白、不懂相關語言的人，既然看不懂，也就沒有被諮詢的價值，大家會覺得很不妥當吧。 其次，「課程重疊」、「課時不足」、「推行倉卒」、「準備不足」之類的意見，不是教師的專利，學生也可以、也能夠從切身的感受、理解去就著這些項目發表意見，假如認為學生沒有發表有意義的意見的能力，大概是太過於傲慢吧。借用兒童權利的概念，兒童應能積極參與任何關於兒童的事情，並可以自由表達意見，兒童的意見應受到尊重，以及有表達觀點的自由。當局用艱深的文字、不公平的平台，都是削弱學生作為兒童的意見表達權利。 近日，難得有團體以學生為對象，就「德育及國民教育科」進行了意見調查，但卻有聲音對調查提出質疑。首先，是質疑學生不能夠理解相關內容，和不能夠表達「推行倉卒」、「準備不足」之類的意見，以懷疑問卷有引導性。我手上沒有具體問卷內容，是否有引導性就無從稽考，但妄言學生只為不想「修讀更多科目」，就未免過於輕視學生，自以為地假設了學生意見的含意，就算學生有這樣的含意，也不見得有錯，不應該漠視學生的第一身感受。 其次，是質疑該團體作為一個教師團體，卻不問教師而問學生，用意成疑；這團體的用意正如質疑者所說：「天曉得」，我也就不予猜測，但我想提出一個問題：那些自翊代表學生的所謂學生團體跑哪裡去了？難得有團體嘗試關注學生聲音，假如對結果有質疑，應該叫那些學生團體也做做看，而不是把矛頭指向學生，質疑他們發表意見的能力、權利。 既然官方沒有甚麼平台，我呼籲各位同學一人填寫一份教育局的問卷 莫曉峰學權新動力發起人
其他解答:
Done..........|||||已經做好啦 希望可以幫到你啦! 如果可以既話都希望你可以幫幫我 http://www.my3q.com/survey/419/sun_day/95275.phtml 謝謝! 2012-02-04 11:56:43 補充： http://www. my 3q .com/survey/419/sun_day/95275.phtml|||||無法顯示網頁呀喎....CF546184287637C5
IES 有關國民教育的爭議性的問卷調查 麻煩大家做做 THX
發問:
以下是問卷調查website http://www.my3q.com/survey/418/s07019/6031.phtml
- 南一社會五上
- 年數合計法~~很急!!贈20點
- maths題 10點@1@
- 三重五股有沒有還不錯蠻好吃的尾牙餐廳呢...@1@
- levis feagment 505 這條真假!-@1@
- 六上數學習作二解答17.18頁的@1@
- 如何將電腦裡的圖片放到iphone4裡面--
- 怎麼去三重新欣欣幼稚園！！？
- 尋求免費域名xxx.xxxxxx.com之類的 20點!!
- ASUS 哪一台筆電比較好-@1@
此文章來自奇摩知識+如有不便請留言告知
最佳解答:《施政報告》發表，宣布要推行「德育及國民教育科」，到現在發表《德育及國民教育科課程指引 (小一至中六) 諮詢稿》，當局仍是不見得有把「學生」放在諮詢程序的一個甚麼位置。這個事情上，是繼校園驗毒後，又一次漠視學生權利的體驗。 與校園驗毒一樣，「德育及國民教育科」的推行，學生是最主要的持分者、受眾。然而，政府的諮詢和決策過程，卻不見得有把「學生」當作甚麼的一回事。教育局的網站顯示，當局會舉辦八場諮詢會，卻全只是以校長、教師為諮詢目標。上星期的城市論壇中，教育評議會的何漢權尚且埋怨局方，指稱《施政報告》後，直至局方出諮詢稿之前，都沒有諮詢教師。一下子就拋出難以消化的二百多頁諮詢稿，就算撮要也達十多頁，是為難教師、漠視教師意見之舉。那我請問，這份諮詢稿不是更刁難學生、漠視學生嗎？城市論壇上，身兼德育及國民教育專責委員會成員的漢華中學校長，我覺得稍微有對於我有關沒有諮詢學生的指責的回應，只有在總結上說「教師和各界人士可以在來著的諮詢期積極發表意見」。原來作為當事人的「學生」，在意見發表上只淪為第三者的「各界人士」中的一員。 或許，會有說：「你既然覺得學生會難以明白諮詢稿的內容，那又何須諮詢學生？學生根本不會理解那麼艱深、專業的教育知識。」首先，讓被諮詢者明白諮詢文件的內容，是諮詢者的責任，不應該倒過來歸咎人家看不明白。舉個例子，教育局當年推行新高中時，假如把「丙類 : 其他語言科目」六科的諮詢文件都只分別用上法語、德語、印地語、日語、西班牙語、烏爾都語，然後指只看不明白、不懂相關語言的人，既然看不懂，也就沒有被諮詢的價值，大家會覺得很不妥當吧。 其次，「課程重疊」、「課時不足」、「推行倉卒」、「準備不足」之類的意見，不是教師的專利，學生也可以、也能夠從切身的感受、理解去就著這些項目發表意見，假如認為學生沒有發表有意義的意見的能力，大概是太過於傲慢吧。借用兒童權利的概念，兒童應能積極參與任何關於兒童的事情，並可以自由表達意見，兒童的意見應受到尊重，以及有表達觀點的自由。當局用艱深的文字、不公平的平台，都是削弱學生作為兒童的意見表達權利。 近日，難得有團體以學生為對象，就「德育及國民教育科」進行了意見調查，但卻有聲音對調查提出質疑。首先，是質疑學生不能夠理解相關內容，和不能夠表達「推行倉卒」、「準備不足」之類的意見，以懷疑問卷有引導性。我手上沒有具體問卷內容，是否有引導性就無從稽考，但妄言學生只為不想「修讀更多科目」，就未免過於輕視學生，自以為地假設了學生意見的含意，就算學生有這樣的含意，也不見得有錯，不應該漠視學生的第一身感受。 其次，是質疑該團體作為一個教師團體，卻不問教師而問學生，用意成疑；這團體的用意正如質疑者所說：「天曉得」，我也就不予猜測，但我想提出一個問題：那些自翊代表學生的所謂學生團體跑哪裡去了？難得有團體嘗試關注學生聲音，假如對結果有質疑，應該叫那些學生團體也做做看，而不是把矛頭指向學生，質疑他們發表意見的能力、權利。 既然官方沒有甚麼平台，我呼籲各位同學一人填寫一份教育局的問卷 莫曉峰學權新動力發起人
其他解答:
Done..........|||||已經做好啦 希望可以幫到你啦! 如果可以既話都希望你可以幫幫我 http://www.my3q.com/survey/419/sun_day/95275.phtml 謝謝! 2012-02-04 11:56:43 補充： http://www. my 3q .com/survey/419/sun_day/95275.phtml|||||無法顯示網頁呀喎....CF546184287637C5
文章標籤
全站熱搜
留言列表
